國小就學英文有必要嗎？從課綱進度與孩子的學習階段來看

課綱怎麼排國小英文：三年級開始，每週 1 到 2 節

依《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，英語文是從國小三年級開始的部定課程。一、二年級的部定課程沒有英語文，學校有沒有另外安排英語活動，要看各校的校訂課程。

總綱也給學校排課彈性：三、四年級的 1 節可以改成隔週上 2 節；學校排課有困難時，經課程發展委員會通過，可以把三、四年級的英語課併到五、六年級上，前提是兩個階段的總節數不減少。所以同樣是四年級，有的孩子每週都有英文課，有的要到五年級才開始上。

開學時可以向導師或英文老師確認三件事：學校用哪一個版本的課本、課本有沒有附音檔或線上音檔、英文課排在星期幾。知道這三件事，在家的練習才對得上學校進度。

國小畢業前要學會什麼

英語文課綱把國小英文分成第二學習階段（三、四年級）和第三學習階段（五、六年級）。家長最需要知道的是下面五項：

• 字母：能聽辨、說出、認讀和書寫 26 個印刷體大小寫字母，課綱要求畢業前完全熟練。
• 發音：能聽辨子音、母音和音節，能運用學過的字母拼讀規則讀出英文字詞；五、六年級再進一步用拼讀規則拼寫字詞。
• 字彙：口語部分至少會應用 300 個字詞，書寫部分至少會拼寫其中 180 個。
• 口說：能用簡易英語介紹自己、家人和朋友，能作簡易的提問和回答。
• 讀寫：能看懂課堂學過的句子和簡易短文，能抄寫句子、拼寫國小階段基本常用字詞。

換成實際的句子，六年級能聽懂、說出、看懂下面這種程度的內容，就跟得上課綱的目標：

升上國中後，落差出現在哪裡

課綱寫明國小教材重視聽、說能力的培養，國中開始要求聽、說、讀、寫四種能力均衡發展，每週節數也從 2 節變成 3 節。下表整理課綱裡兩個階段的主要差別：

變化最大的是字彙和書寫：三年內要從 300 個字增加到 1,200 個，而且大部分要會拼、會放進句子裡。文法的要求也從「看懂句子」變成「寫出正確句子」，下面是國一上學期很常見的錯誤：

提早接觸英文，實際得到什麼

從課綱內容和教學現場來看，國小階段接觸英文，比較確定的收穫有三項。

聽力：先熟悉英文的聲音

課綱在三、四年級就要求聽辨子音、母音、音節和句子的語調，例如聽出 cat 是一個音節、pencil 是兩個音節而且重音在 pen。平常有在聽英文歌謠、故事的孩子，上課聽老師念新單字時，比較容易分辨出每個音。聽力是之後會考、高中英聽都會考的能力，而且需要時間慢慢累積。

發音：看到新單字能試著念出來

字母拼讀規則（也就是常說的自然發音，phonics）是國小的重要學習內容，國中持續複習。孩子熟悉 c、a、t 三個字母的聲音拼起來就是 cat，遇到沒學過的字也能試著念，背單字時有規則可以依靠。自然發音和 KK 音標的先後怎麼安排，另外寫在自然發音和 KK 音標要先學哪個。

態度：在考試壓力出現前建立好感

國小教材以歌謠、韻文、繪本、短劇為主，課綱也提醒老師在初學階段鼓勵學生大膽嘗試、不怕犯錯，不必處處要求精確。孩子在國小覺得英文「聽得懂一點、說得出一點」，上國中遇到比較難的單元時，比較願意繼續試。

這些焦慮可以先放下

家長來問國小英文時，常帶著下面幾種擔心。對照課綱，這幾件事都不用急：

• 一、二年級沒上英文會不會落後：部定課程從三年級才開始，學校是從字母和基本發音教起。
• 孩子的發音不像外國人：課綱的口說目標是用正確的發音和適切的語調說出簡易句子，重點是對方聽得懂，並沒有要求特定腔調。
• 要不要國小就先背國中 1,200 字：國小的 300 字還不熟時，提早背國中單字只會增加負擔。先確認學過的字能念、能聽懂，六年級再加入拼寫。
• 學校英文對孩子太簡單：先加深閱讀和聽的份量，例如分級讀物、圖書館的數位繪本，不必急著跳到國中文法。
• 同學都在考檢定，要不要跟：國小的小學英檢和劍橋兒童英檢都沒有及格或不及格，主要是看程度。各種檢定的用途，整理在從國小到出社會的英文檢定比較。

家長在家可以做的事

家長英文不好也做得到。算一下時間就知道在家練習的份量：每天 10 分鐘、一週 5 天就是 50 分鐘，比三、四年級學校每週 40 分鐘的英文課還多。原則是每天少量、時間固定，比週末一次補很多容易維持。下面四個做法可以從這週開始：

1. 固定一個 10–15 分鐘的時段：例如晚餐後或睡前，播放課本附的音檔、英文歌謠或故事，孩子一邊畫畫一邊聽也可以。
2. 請孩子當小老師：讓孩子把當週課本的句子念給你聽，你只問「這句是什麼意思」，不急著糾正發音。
3. 使用免費資源：教育部的 Cool English 酷英網有國小專區，內容有聽力、口說、閱讀、字彙和遊戲，註冊帳號或用教育雲帳號就能登入。住在台中的話，用臺中市立圖書館借閱證可以登入 Highlights Library 等英語電子資源。
4. 留下紀錄：在月曆上貼貼紙，週末和孩子一起數這週聽了幾天，連續中斷三天以上就把時段換到比較不忙的時間。

家長不會英文，也可以學一句簡單的問句，讓孩子用英文回答課本內容：

各年級每天的份量和內容，例如低年級以聽和唱為主、高年級開始加入拼寫和基礎句型，細節在國小六年的英文怎麼安排。