考試英文和學術英文差在哪？高中生準備升大學該練哪一種

兩種英文分別指什麼

這篇說的「考試英文」指學測英文。大考中心的考試說明寫明，學測英文以評量閱讀與寫作能力為主，作答方式有選擇題、混合題與非選擇題，考試時間 100 分鐘。「學術英文」指大學課堂上用英文學習專業知識時需要的能力：讀原文教材、聽英文授課、寫報告、做口頭報告。

依 111 學年度起適用的參考試卷，學測英文第壹部分選擇題包括詞彙題、綜合測驗、文意選填、篇章結構、閱讀測驗，共 46 題、占 62%；第貳部分混合題 1 題組、占 10%；第參部分非選擇題是中譯英和英文作文，占 28%。大考中心註明正式考試的題數與配分可能微調。

兩邊共用的三種能力

字彙量、長句理解、段落組織，是學測的得分來源，也是讀原文教材的基礎。時間有限的學生，先把這三項練好，兩邊都用得到。

字彙量與字義判斷

學測的詞彙題與文意選填考的是在上下文裡判斷字義；讀原文教材時，遇到不認識的字也要先靠上下文猜，再決定要不要查。背單字時連同例句一起記，比只記中文意思更接近兩邊的實際用法。單字的分級背法可以參考用大考參考詞彙表分級背誦與複習。

看懂長句的結構

學測閱讀測驗和原文教材都常出現帶有子句的長句。拆句子的步驟是一樣的：先找主要的主詞和動詞，再看修飾它們的子句或片語。

段落組織

篇章結構題要判斷句子放在段落的哪個位置才合理，考的正是主旨句、支持句和轉折的關係。大學報告要求的段落寫法相同：一段一個重點，開頭先講結論，後面用例子或資料支持。

考試英文練不到的四件事

下面四項是學測題型不會要求、大學課堂卻常用的能力，高中階段可以用少量時間先接觸。

長篇閱讀與自己找重點

學測的閱讀題有題目幫忙指出要找什麼；教科書一章沒有題目，讀者要自己判斷哪些是定義、哪些是例子。練法是讀完一段就在旁邊用一句英文寫下這段的重點。

用自己的話改寫與引用

大學報告不能直接照抄原文，需要改寫並標出來源。改寫時換句型、換用字，意思保持不變。

學術寫作的語氣

高中作文為了表達立場，常寫得很肯定；學術寫作要有根據，少用絕對的說法。

聽講記筆記與口頭報告

全英語授課時要一邊聽一邊記重點，下課後還可能要上台用英文報告。教育部的「大專校院學生雙語化學習計畫」（BEST）推動 EMI 全英語授課，用英文教授經濟、工程、醫學、商學、人文等專業科目，各校實際開設的比例不同。高中可以先練的是：看一段 5 分鐘的英文講解影片，只記關鍵字，看完用英文口頭說出三個重點。

高一、高二、高三的練習比重

下表的比重以「英文自學時間」計算，不含學校英文課，是我替高中生排課時的建議起點。

學測後的「考試英文」20% 是留給英聽或申請入學面試的準備；沒有這些需求的學生，可以全部轉到學術英文。寫給教授的信可以從一句最常用的請求開始練：

怎麼判斷自己該多練哪一種

上面的比重是起點，實際要依目標和目前的程度調整。下面幾種情況，我會建議學生改變比例：

• 模擬考英文還沒達到目標校系的檢定標準：考試英文比重再提高一到兩成，學術英文只保留寫摘要。
• 閱讀題寫得完，但作文分數偏低：先練段落組織，這項能力兩邊共用，不必另外分配時間。
• 目標是外文、國際事務相關科系，或打算讀全英語授課學程：高二起學術英文可以提高到四成，但高三上仍以學測為主。
• 理工醫農方向、預期會讀原文教材：高二開始每週固定讀一篇相關主題的英文短文，細節可以看理組也需要把英文讀好嗎。